DIARIOS PEDAGÓGICOS Y DE INVESTIGACIÓN E INFORMES
Estos son mis diarios de practicas e informes de mis reflexiones en casa encuentro virtual de la propuesta de investigación y las sesiones del componente de investigación de práctica pedagógica.
Diarios Pedagógicos
Diarios de Investigación
Informes de Investigación
INFORME DE LA PRIMERA ASESORÍA DE INVESTIGACIÓN
BERENIS ARRIETA ZAMBRANO
SENNY PATRICIA CÓRDOBA MOSQUERA
ELI SOFÍA DELGADO VALETA
YEIDI PAOLA FUENTES MONTIEL
DOCENTE DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA II: ANA
ISABEL GÓMEZ ARZUZA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
BIMESTRE 02 SEMESTRE 04 COHORTE 28
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABÁ
TURBO ANTIOQUIA
AÑO: 2020
17 de
agosto del 2020
INFORME PRIMERA ASESORÍA PROYECTO DE
LUGAR:
Encuentro virtual por la aplicación Google Meet
HORA DE INICIO: 7:00 PM
HORA DE FINALIZACIÓN: 9: 10 PM
DURACIÓN:
2 horas y 10 minutos
PROPÓSITO: brindar un espacio para verificar avances del proyecto de investigación.
Las maestras en
formación Berenis Arrieta Zambrano, Senny Córdoba Mosquera, Elis Sofía Delgado
Valeta y Yeidis Paola Fuentes Montiel nos unimos a la reunión virtual con la maestra Ana
Gómez Arzuza para verificar avances de nuestro proyecto de investigación.
En primer lugar la
maestra Ana nos pide que expresemos la pregunta
de investigación que tenemos, la
cual la teníamos mal formulada, puesto que primero había que hacer lectura del contexto en las diferentes
agencias donde hacemos las prácticas pedagógicas
Luego la profesora Ana
nos explica que para sacar la pregunta
de investigación debemos hacer primero el contexto de lectura en las
instituciones educativas donde estamos realizando nuestras prácticas pedagógicas,
allí vamos a observar y a identificar todas las dificultades que se
presentan a la hora de abordar una
clase.
Después de esta explicación cada maestro en
formación fue exponiendo las situaciones problemáticas que se le han presentado en su agencias de prácticas lo que permito que con ayuda de la profesora
Ana Isabel construir un documento con las diferentes dificultades presentadas
durante la educación en casa que se
viene realizando con los niños. También sacamos unas preguntas de investigación que posteriormente
nosotras como equipo socializaremos en un próximo encuentro y escogeremos la
pregunta de investigación para hacer nuestra propuesta de investigación.
De esa manera termino nuestra primera asesoría
siendo las 9:00 10 de la noche.
INFORME DE LA SEGUNDA ASESORÍA DE INVESTIGACIÓN
BERENIS ARRIETA ZAMBRANO
SENNY PATRICIA CÓRDOBA MOSQUERA
ELI SOFÍA DELGADO VALETA
YEIDI PAOLA FUENTES MONTIEL
DOCENTE DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA IV: ANA
ISABEL GÓMEZ ARZUZA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
BIMESTRE 02 SEMESTRE 04 COHORTE 28
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABÁ
TURBO ANTIOQUIA
AÑO: 2020
06 de octubre
del 2020
INFORME PRIMERA ASESORÍA PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
LUGAR:
Encuentro virtual por la aplicación Google Meet
HORA DE INICIO: 09:00 AM
HORA DE FINALIZACIÓN: 10:00 AM
DURACIÓN:
Una hora
PROPÓSITO: exponer avances del proyecto de investigación.
Las maestras en
formación Berenis Arrieta Zambrano, Senny Córdoba Mosquera, Elis Sofía Delgado
Valeta y Yeidis Paola Fuentes Montiel nos unimos a la reunión virtual con la maestra Ana
Gómez Arzuza para mostrarles avances de nuestro proyecto de investigación.
Esta segunda asesoría dada por la docente Ana
Isabel Gómez Arzuza fue muy importante porque no explicó que en este semestre
podemos hacer el trabajo de identificación y problemática para cuando vayamos a
ejecutar nuestra propuesta de investigación en las respectivas agencias de
prácticas el próximo año.
Ella manifiesta que esta propuesta será de
intervención debido al coronavirus que está azotando al país y por consiguiente
el otro año seguimos con las clases virtuales.
En este encuentro la maestra Ana nos habla que
debido a la pregunta escogida por el grupo el cual trata sobre la desmotivación
que tiene los padres en el proceso escolar de los niños y niñas, esta pregunta
no aplica para el grado preescolar puesto que allí los padres sí hacen un
acompañamiento total a los niños pero si aplica a los grados primero.
Entonces debido a lo anterior mencionado la profesora
nos dice que tendríamos que hacer dos propuestas de investigación una para
preescolar y otra para primero (1°), lo cual para nosotros se nos dificulta
seguir en grupo porque no podemos hacer
dos propuestas de investigación por cuestiones de tiempo y nos requiere más
esfuerzo.
Después de la explicación dada por la profesora Ana
comprendemos que si hacemos una sola propuesta para el grado primero esa no va
servir implementarla en el grado transición.
Para terminar este encuentro la Profesora Ana nos
dice que debemos reunir y decidir si nos quedamos trabajando en grupo o lo
hacemos en pareja. Siendo las 10:00 Am se da por terminada esta asesoría.
INFORMES DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA V
INFORME DE LA PRIMERA ASESORÍA DE INVESTIGACIÓN
BERENIS ARRIETA ZAMBRANO
YEIDI PAOLA FUENTES MONTIEL
DOCENTE DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA V: ANA
ISABEL GÓMEZ ARZUZA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
BIMESTRE 01 SEMESTRE 05 COHORTE XXVIII
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABÁ
TURBO - ANTIOQUIA
22 DE FEBRERO DE 2021
22 de febrero
del 2021
INFORME PRIMERA ASESORÍA REVISIÓN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
LUGAR:
Encuentro virtual por la aplicación Google Meet
HORA DE INICIO: 5:15 PM
HORA DE FINALIZACIÓN: 06: 00 PM
DURACIÓN:
45 minutos
PROPÓSITO: realizar ajustes al proyecto de investigación.
Las maestras en formación
Berenis Arrieta Zambrano y Yeidis Paola Fuentes Montiel se unieron a una
videoconferencia con la maestra Ana Gómez Arzuza con el propósito de hacer
revisiones pertinentes al proyecto de investigación.
En primer lugar, la docente Ana Isabel Gómez
Arzuza, revisa los últimos ajustes al proyecto de investigación, donde corrigio
algunos errores que tenía el objetivo general
y los objetivos específicos.
En segundo lugar, la maestra se centra en el
segundo objetivo específico puesto que pide solo describir los procesos
cognitivos y quitar la parte que dice las competencias pedagógicas que habían
obtenido las maestras del preescolar. Igualmente la profesora Ana sugirió
borrar la parte que dice los procesos
cognitivos porque así sería una investigación más amplia y también pide corregir en ese objetivo porque no podían
poner las competencias obtenidas por las maestras, puesto que ya las docentes
las tenían.
Por lo anterior, sugiere cambiar el objetivo de la
siguiente manera: cuales son las competencias pedagógicas que las maestras del
preescolar han reforzado después de haber aprendido a manejar las tics.
Por último, la maestra Ana explica de una manera
breve como hacer el plan de análisis debemos
tener los diarios pedagógicos, instrumentos que se utilizaron, entre otros, con
el fin de categorizar los posibles hallazgos para posteriormente hacer la
conclusión del proyecto de investigación.
Para concluir, esta asesoría la maestra Ana expresa
que se deben montar al drive de la
carpeta compartida el avance del proyecto, los instrumentos y diarios
pedagógicos que se utilizaron para la realización de la propuesta de
investigación.
De esta manera, a las 6:00 pm se da por terminada
esta excelente asesoría.
INFORME DE LA SEGUNDA ASESORÍA DE INVESTIGACIÓN
BERENIS ARRIETA ZAMBRANO
YEIDI PAOLA FUENTES MONTIEL
DOCENTE DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA V: ANA
ISABEL GÓMEZ ARZUZA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
BIMESTRE 01 SEMESTRE 05 COHORTE XXVIII
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABÁ
TURBO - ANTIOQUIA
08 DE MARZO DE 2021
INFORME SEGUNDA ASESORÍA PARA HACER AJUSTE A LA CONCLUSIÓN DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN E INICIAR A ELABORAR PROPUESTA PEDAGÓGICA
FECHA:
08 de marzo del 2021
LUGAR:
Escuela Normal Superior de Urabá
HORA DE INICIO: 5:00 PM
HORA DE FINALIZACIÓN: 6:15 PM
DURACIÓN:
1 hora y 15 minutos
PROPÓSITO: realizar ajustes a la conclusión del proyecto de investigación y
asesoría de la propuesta pedagógica.
Las maestras en formación
Berenis Arrieta Zambrano y Yeidis Paola Fuentes Montiel se reunieron de manera
presencial en la Escuela Normal Superior de Urabá con la maestra Ana Gómez Arzuza
con el propósito de hacer un ajuste final a la conclusión del proyecto de
investigación y para iniciar a elaborar
la propuesta pedagógica.
En
primer lugar, la docente Ana Isabel Gómez Arzuza, revisa la conclusión del
proyecto de investigación, donde explica que las competencias pedagógicas que
las maestras del preescolar de la ENSUR y Centro Educativo Piolín han
fortalecido a partir del uso de las tic no son la competencia comunicativa ni
la competencia tecnológica sino que son: la competencia de
planear la clase, competencia didáctica, competencia de evaluar y competencia
de dominio del aula, las cuales han reforzado las docentes en este nuevo
proceso de modalidad virtual.
Luego,
la maestra Ana explica que a partir de los hallazgos encontrados en el proyecto
de investigación se debe elaborar la propuesta pedagógica y pregunta a las
maestras en formación Berenis Arrieta Zambrano y Yeidis Paola Fuentes Montiel
que por donde van a enfocar la respectiva propuesta pedagógica. Ellas responden
que seguirán trabajando con las competencias pedagógicas de la maestra la cual
se hará mediante la aplicación Google Meet con el fin de apoyar a la maestra
de la Ensur en la planeación de clases a los niños a través de otras
plataformas que se puedan proyectar y trabajar desde Google Meet.
Para
concluir la asesoría la maestra Ana explica y ayuda a elaborar el objetivo
general, quedando de esta manera:
Diseñar una propuesta pedagógica para el fortalecimiento del uso de la aplicación de Google Meet de las maestras preescolar de la Ensur y el Centro Educativo Jardín Infantil Piolín desde el trabajo en casa en tiempos de pandemia.
Para acabar esa asesoría, expresa que esta propuesta pedagógica se debe elaborar y tener el día 27 de marzo del 2021 porque se empezara aplicar a partir del mes de abril del 2021. Esta reunión presencial se da por terminada a las 6:15 pm de la tarde.
INFORME DE LA TERCERA ASESORÍA DE INVESTIGACIÓN
BERENIS ARRIETA ZAMBRANO
YEIDI PAOLA FUENTES MONTIEL
DOCENTE DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA V: ANA
ISABEL GÓMEZ ARZUZA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
BIMESTRE 01 SEMESTRE 05 COHORTE XXVIII
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABÁ
TURBO - ANTIOQUIA
27 DE MARZO DE 2021
INFORME TERCERA ASESORÍA PARA REVISAR LOS OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA
FECHA:
27 de marzo del 2021
LUGAR:
Encuentro virtual por la aplicación Google Meet
HORA DE INICIO: 5:00 PM
HORA DE FINALIZACIÓN: 6:15 PM
DURACIÓN:
1 hora y 15 minutos
PROPÓSITO: Verificar objetivos de la propuesta pedagógica.
Esta reunión virtual se
llevó a cabo por la aplicación Google Meet y tiene el propósito de revisar los
objetivos de la propuesta pedagógica que
están elaborando las maestras en formación Berenis Arrieta Zambrano y Yeidis
Paola Fuentes Montiel.
Como primero,
la docente Ana Isabel Gómez Arzuza, revisa los objetivos de la propuesta de investigación
y expresa que del objetivo general se debe corregir la parte que dice
herramienta Google Meet por aplicación de videoconferencia Google Meet. También
pide que los objetivos específicos se deben corregir puesto que uno solo
objetivo tenía tres plataformas educativas y debe ir es un objetivo específico
por cada plataforma o aplicación.
Como segundo
nos pide la planeación de la maestra de la ENSUR donde se va aplicar la
propuesta pedagógica donde las maestras en formación no la tienen a la mano.
Por lo
anterior, la maestra Ana expresa que sino se tienen esos documentos no puede
ayudarnos a organizar lo de la estructura curricular.
Para
concluir la asesoría ella explica a las maestras en formación que deben tomar
la planeación de la docente del preescolar de la ENSUR y ajustarla a las
actividades que se van a realizar y debe
ir enfocada de acuerdo a lo que ella va enseñar a sus estudiantes de transición
y que el objetivo de la propuesta es dar un apoyo en la planeación de clase a través
de la aplicación Google Meet donde puedan interactuar alumnos y maestra con el fin de que los
infantes obtengan un aprendizaje significativo mediante las plataformas educativas Smile and learn, yo
aprendo en casa, pipoclub.
De esta manera esta esta
reunión presencial se da por terminada a las 6:15 pm de la tarde.
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA V
DIARIOS DE INVESTIGACIÓN
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DIARIO PEDAGÓGICO DE LA PRIMERA SESIÓN DE CLASE PARA
LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CON LA DOCENTE SANDY MILENA MORENO
DEL GRADO TRANSICIÓN A.
FECHA:
04/05/2021
SITUACIÓN: Sesión de
autoformación de la maestra de transición A
TEMA: Plataforma educativa Árbol ABC
PROPOSITO: Dar a conocer, explorar y
enseñar el manejo de la plataforma educativa Árbol ABC, a la docente de
preescolar A.
EXPERIENCIA
Este
primer encuentro virtual de intervención en la propuesta pedagógica que
elaboramos dio inicio en el horario de
10: 00 AM, con el saludo dirigido por la docente en formación Yeidis Fuentes,
donde le expreso a la docente Sandy y la maestra en formación Berenis ,
bendiciones y les dio la bienvenida a este encuentro virtual, luego paso a saludar
a la compañera Berenis Arrieta; seguidamente la maestra Yeidis proyecto la
agenda a desarrollar en esa sesión, luego paso a realizar la oración
agradeciéndole a Dios por su amor y cuidado para con sus vidas; posteriormente
leyó una cita bíblica como reflexión en el libro de Isaías 41: 10, el cual
decía no temas porque yo estoy contigo; no desmayes, porque
yo soy tu Dios que te esfuerzo; siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con
la diestra de mi justicia. mediante la cual se le expreso a las maestras Sandy
y Berenis que no estaban solas, ya que Dios esta cuidando de sus vidas en estos
tiempos de pandemias, además que no teman por que su mano nos cubre y nos
protege de todo peligro. Siguiendo con el desarrollo de este encuentro la
profesora Berenis intervino y proyecto un documento a través de la aplicación
de videoconferencia Google Meet donde hablo sobre la presentación de la
propuesta pedagógica, comento que actualmente, el distrito de Turbo se ha
visto muy afectado por la contingencia sanitaria provocada por la propagación
del COVID- 19. A raíz de esta situación el gobierno para salvaguardar la salud
y la vida de la población estudiantil en general implemento el modelo de
educación en casa, además expreso que esta problemática para nosotros fue un
reto durísimo tanto para maestros como para los
padres. Es por ello, que mi compañera yeidis y yo hicimos nuestro
proyecto de investigación, donde nos enfocamos en saber ¿Cuáles herramientas tecnológicas se utilizaron en la
Escuela Normal Superior De Urabá y El Centro Educativo
Jardín Infantil Piolín en los grados
Preescolar y como contribuyeron a su proceso de formación Integral durante el
año lectivo?; Por otro lado, nos platicó que a partir de ahí se trazaron un
objetivo específico el cual era. Describir las competencias pedagógicas que las
maestras del preescolar de la Escuela Normal Superior de Urabá y el Centro Educativo Jardín Infantil Piolín
han fortalecido a partir del uso de las herramientas tecnológicas en el proceso
de enseñanza.
Y que al finalizar el proyecto Se puede decir que se
cumplió a cabalidad con el objetivo general; por otra parte, dijo que las
maestras tenían muy poco conocimiento sobre ciertas aplicaciones, pero ella se
dieron la tarea e indagaron y aprendieron a manejarlas y a interactuar con
ellas. Se identificaron algunas herramientas tecnológicas utilizadas en los
centros de formación, para contribuir a un mejor desarrollo académico de los
estudiantes, dentro de estos computadores. Celulares, Tablet, computadores,
aplicaciones como WhatsApp, Teamlinks y Google Meet, también se encontraron algunas estrategias
didácticas que implementaba la maestra del preescolar a de la ENSUR, la cual permitía
la interacción entre docentes y estudiantes
y lo hacían mediante los maravillosos Lunes de encuentro mágico y los
Jueves de orientación, espacios enriquecedores que ayudaron mucho a conocerse mutuamente tanto estudiantes como profesora y además les
permitió intercambiar ideas y pensamientos. Además, comento algo muy importante
sobre las competencias que han fortalecido las maestras en este proceso, las
cuales son: la comunicativa, le tecnológica, también innovaron y organizaron
espacios donde el niño al recibir su clase se sentía como si estuviera en el salón,
que el espacio estaba decorado con imágenes, las palabras mágicas y tenían al
lado muchos materiales de estudio. Por otro lado, expreso que esta propuesta
pedagógica que le van a presentar es por qué; la emergencia del Covid-19 ha generado desafíos
importantes para los estudiantes del grado preescolar, debido a que la enseñanza desde el hogar se ha hecho
imprescindible por el cierre de las escuelas. Las familias se han hecho
responsables de la continuidad del aprendizaje de sus hijos, sin tener ninguna
formación específica. El objetivo del sistema educativo en Colombia dio la
orden de continuar con el aprendizaje durante esta crisis el gobierno
implemento el modelo de educación en casa. es por ello que con esta propuesta pretendemos apoyarla a usted como
docente de transición A, para que la incluya en sus planeaciones estas
plataformas digitales. Árbol ABC, IXL y Cokitos, y las utilice como estrategias
metodológicas para enseñar por medio del juego y de la práctica en la
interacción virtual a través aplicación de videoconferencia Google Meet. Después
de terminada esta intervención por parte de la maestra en formación Berenis
Arrieta, la docente Sandy expreso que esta propuesta le pareció muy importante
por que como maestra esta siempre abierta al cambio y mas ahora con este tiempo
del trabajo desde casa de manera virtual que ha tocado reinventarse para que
sus clases sigan siendo un espacio agradable para los niños y sobre todo
aprendan. Luego de a ver escuchado las bellas palabras mencionadas por la
docente Sandy la maestra Yeidis inicio a
proyectarle
a través de la aplicación de videoconferencia Google Meet la plataforma
educativa Árbol ABC a la docente, interactuando en ella, explorando las actividades, temáticas y
contenidos que ahí se encuentran, además se le explicara a la maestra como
puede incluir la plataforma en sus planeaciones de clases y como implementarla
en la interacción virtual con los estudiantes por medio de Google Meet; para
ello se proyectó la plataforma educativa, se dio el concepto y se le dijo que
esa plataforma contenía una serie de juegos educativos para todas las edades y
es de forma integral ya que maneja distintas áreas y al instante se le iba
indicando con la proyección de la reunión por la aplicación Google Meet.
Seguidamente
se le indico donde estaban los cuentos,
canciones rompecabezas entre otras; de allí practicaron un lindo juego titulado
Ordena las vocales donde hay un tablero con unas piedras preciosas llamadas
joyas que tenía las vocales dibujadas en desorden, luego se seleccionan una vocal de manera ordenada y se colocan en
otro tablero, de esa manera se hará con todas las letras, cuando se termina el
juego habrá una lluvia de flores
para
finalizar este valioso encuentro la maestra Sandy dio unas palabras de
agradecimiento por a verle enseñado, explicado e indicarle a través de esta
propuesta esas interesantes plataformas educativas que ella desconocía y que
sin dudarlo serán de gran beneficio para la elaboración de las organización de
las guías y la planeación de las clases con las demás maestras de transición ,
además expresa que sacara el espacio para explicárselas a las demás docente que
trabajan con ella en la elaboración de las guías; ya que ella dice que lo mas
posible es que no las conozcan y les sean de utilidad en el proceso de ellas.
también dijo que va implementar la de árbol ABC en esta guía que están
desarrollando, cuando le corresponda la temática de las vocales; nuevamente
agradeció y expreso que toda esta información será vital en su vida y en especial
la labor docente la cual ama mucho y lo hace con mucha dedicación y amor.
Finalmente, las maestras le agradecieron por su tiempo, dedicación y disponibilidad;
se despidieron con un lindo chao y muchas bendiciones.
REFLEXIÓN
Este
espacio virtual por la plataforma de video-conferencia Google Meet, fue muy
importante porque se logró con el objetivo de darle a conocer la plataforma
educativa árbol ABC, a la docente Sandy de transición A de la ENSUR, la cual le
será de utilidad para tener en cuenta en su planeación de clases, logrando con
su aplicación que sus encuentros mágicos sigan siendo a un más divertidos,
dinámico, participativos y enseñables.
Por otra parte, como maestras en formación fue muy gratificante este proceso
debido a que retroalimentamos una vez mas el uso de esta plataforma, la cual
sin duda también colocaremos en práctica y
se aprendió mucho de ella.
AUTORES
Berenis
Arrieta Zambrano
Yeidis
Fuentes Montiel
Fecha: 05 de mayo del 2021
Situación: Sesión de autoformación de la maestra
de transición A
Tema: Plataformas educativas
Propósito: dar a conocer, explorar y enseñar el
manejo de la plataforma educativa IKL Y COKITOS a la docente de la ENSUR de transición
A.
Mi experiencia
Siendo
las 10:00 am se da inicio a la primera sesión, el propósito de hoy es darle a
conocer y para qué sirven las
plataformas educativas IKL y COKITOS.
En
primer lugar, la maestra Yeidis Fuentes da un cordial y ameno saludo para los
presentes y nos disponemos a orar para dar gracias a Dios por los favores
recibidos y por la vida.
Luego,
la maestra Berenis Arrieta lee la reflexión del día. Inmediatamente la maestra
Yeidis opina que como maestros debemos estar prestos al cambio y ayudar siempre
a nuestros alumnos en todo lo que requieran y finalmente la maestra Sandy
expresa que la labor docente es una tarea ardua pero es muy bonita y se siente
mucha felicidad al saber que con tu conocimiento contribuimos a formar un
estudiante para la vida, es allí donde
ves reflejado el fruto del trabajo que has hecho con pasión y amor.
Al
terminar de dar las diferentes opiniones sobre la reflexión se da paso a la
socialización de la primera plataforma educativa a través de la aplicación de
videoconferencia Google Meet. Berenis Arrieta empieza a explicar a la profesora
Sandy que en el día de hoy presentara una plataforma educativa que se
llama IKL la cual es un sitio web donde se encuentran juegos educativos para
que los estudiantes aprendan y repasen los contenidos trabajados solamente en
el área de matemáticas de manera creativa y dinámica.
Después,
le explica que para entrar a la
plataforma antes mencionada nos vamos a la página de Google y escribimos IKL EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS, esta plataforma
está dirigida a estudiantes del grado preescolar hasta sexto grado y se
encuentran muchas ejercicios de matemáticas, como la profesora Sandy está dando
es en el grado preescolar, vamos a dar click allí para que nos muestre todas
las competencias matemáticas que el alumno puede obtener a través del juego. Le
voy a mencionar algunas actividades que pueden realizar con los estudiantes.
Primero
se puede aprender los números y contar hasta el 3, los números y contar hasta el 5, los números y
contar hasta el 10, los números y contar
hasta el 20, contar de tanto en tanto, clasificar y ordenar, sumas, restas y
muchas actividades más.
Ahora
vamos a darle click a un ejercicio donde dice aprender a contar hasta 5, donde
salen imágenes de objetos, cosas y se les pone a observar la imagen a los niños, se les enseña a contar y a identificar el números. De esta
manera los estudiantes se sienten muy felices porque juegan y de paso están aprendiendo.
Por
lo anterior, la maestra Sandy nos expresa que en estos momentos está en s u
computadora viendo la diversidad de juegos que hay y también jugando, que esta
plataforma le parece espectacular para trabajar con sus estudiantes.
A
raíz de esto la maestra Yeidis Fuentes dice que estas plataformas educativas
son bastante dinámicas y a los niños les encanta puesto que están jugando y de
paso están obteniendo un aprendizaje significativo.
Más
tarde, se sigue con la agenda del día y la maestra en formación Berenis Arrieta
empieza hablarle y le presenta a la maestra de transición A de la ENSUR a
través de la aplicación de videoconferencia Google Meet la plataforma educativa COKITOS la cual está
dirigida a estudiantes de 2 años a 12 años, para secundaria y adultos donde se
encuentran juegos educativos. También canciones, adivinanzas, sopas de letras,
dibujos para colorear, sumas y restas, horas del reloj, inglés, entre otros
donde los estudiantes pueden afianzar sus conocimientos de manera práctica y dinámica.
Después, le explica que para entrar a la plataforma
antes mencionada nos vamos a la página de Google y escribimos COKITOS.
Ahora
bien, vamos a darle click donde dice niños de 5 años y nos sale diferentes
actividades que se pueden adaptar de acuerdo a la temática a dar a los niños, podemos
jugar con los niños los sonidos de la granja, buscar parejas de animales,
letras mayúsculas y minúsculas, letras para unir puntos, contar frutas y
verduras, sumas restas y piratas, entre otros juegos.
En
este orden de ideas, vamos a jugar los
sonidos de la granja, donde nos aparece un cuadro con varios animales y el
audio de los sonidos de cada uno de estos. Primero escuchamos el audio y al
asociarlo con el animal trazamos una línea hacia donde está el animal, de esta
manera se hace hasta terminar con todos los animales que aparecen en esta
actividad.
Esta
actividad es divertida, hace que los niños todos quieran participar y se ponen
muy felices.
Al
terminar esta última socialización la profesora Sandy dice que de verdad que
plataforma tan útiles para poder trabajar con los niños y dice que ya está
mirando la página de cokitos en su computador y que ve bastante juegos
divertidos que le gustaría implementar con los niños en alguna ocasión.
Para
terminar esa gran sesión la maestra Yeidis Fuentes y Berenis Arrieta le dan un
afectuoso agradecimiento a la profe por su disposición y escucha y el saber que
le gusto las plataformas nos llena mucho de satisfacción.
Siendo
las 12: 30 pm se da por terminada esta grandiosa sesión de autoformación para
la maestra Sandy.
Autores
Berenis Arrieta Zambrano
Yeidis Paola Fuentes Montiel
DIARIO PEDAGÓGICO SESIÓN
DE CLASE DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CON LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN A DE LA ENSUR
FECHA: 10/Mayo/2021
ACTIVIDAD: juegos a la biblioteca virtual
TEMA: Tipos de
Textos
DOCENTE: Berenis Arrita Zambrano y Yeidis Fuentes (maestras en formación)
PROPOSITO: socializar la propuesta pedagógica implementado la
plataforma educativa Árbol ABC, IKL y COKITOS a los estudiantes de transición
de la Escuela Normal Superior de Urabá a través de la aplicación de
videoconferencia Google Meet.
EXPERIENCIA
Siendo los 3 y 40 minutos de la tarde dio inicio el segundo encuentro mágico del grado Transición A, juntamente con la presencia de la docente Sandy Milena Moreno de la Escuela Normal Superior de Urabá. Donde el propósito del encuentro consistía en que las maestras en formación Berenis Arrieta Zambrano y Yeidis Fuentes Montiel les den a conocer a los estudiantes la plataforma educativa Árbol ABC, IKL y COKITOS bajo el tema tipos de textos, para ello se inició con el saludo de bienvenida a todos los estudiantes y padres de familias del respectivo grado y demás presentes, por parte de la maestra en formación Yeidis Fuentes, luego les platico a los presentes que en esta sesión les acompañaba una maestra en formación, junto con la cual van a llevar cavo el desarrollo de la implementación de una propuesta pedagógica que habían elaborado entre las dos sobre unas plataformas educativas que se trabajaran en el transcurso de la sesión de clase y que con la docente Sandy las iban a seguir trabajando ya que a ella se les había enseñado y orientado en ellas, de allí la maestra en formación Yeidis le cedió el espacio a la compañera Berenis para que se presentara e interactuara con los niños los cuales la recibieron con mucho gusto, seguidamente la maestra en formación Yeidis expreso, que si quien de los niños deseaba realizar la oración y muchos emocionados querían participar pero el niño Juan José Jiménez fue el afortunado y entono la canción lavo mis manitas y se las presento a Dios ,para así realizar la oración, terminada esta los niños y maestras en formación dijeron amen. posteriormente Yeidis le agradeció al estudiante por la linda oración dirigida; luego de esto se hizo la verificación de asistencia por la docente en formación Yeidis Fuentes, seguidamente la docente Berenis por medio de la aplicación de videoconferencia Google Meet proyecto un cuento muy lindo a través de la plataforma educativa Árbol ABC titulado “La ratita presumida” les dijo que debían prestar mucha atención puesto al finalizar el cuento les iba a realizar unas preguntas, las cuales fueron: ¿Cómo se llamaba el cuento? Esta pregunta se la realizo al niño Norlan Gutiérrez y respondió de forma asertiva expresando que se llamaba la ratita presumida y lo aplaudieron por su buena respuesta, luego le pregunto a Sharroll Rodríguez que fue lo que se encontró la ratita presumida y la niña respondió que una moneda y la profe Berenis la felicito por la respuesta, después le pregunto a Thania Laurido sobre cómo se llamaban los animales mencionados en el cuento y ella expreso una ratica, un gato, un perro, un cerdito y un gallo y la maestra.
Berenis les felicito y dio un fuerte aplauso a todos los niños por su participación y les dijo a los demás que en las otras actividades participaban que no se preocuparan. De allí paso la maestra en formación Yeidis fuentes a proyectar un video sobre las palabras mágicas, después de ver el video intervino la maestra en formación Berenis Arrieta, donde escogió a tres niños para ‘preguntarles que según lo observado del video cuales eran esas dos palabras mágicas que con frecuencia utilizaban. El primer participante fue el estudiante Wiler Caicedo con su práctica de palabras mágicas tales como gracias y discúlpame, posteriormente la maestra Berenis llamo a la niña Chaden Meneses y expreso que ella utiliza buenos días, gracias, por favor y permiso la docente la felicito y por último llamo al estudiante Juan Esteban Vélez el cual nos platicó que el practica mucho las palabras gracias, buenas noches, discúlpame y permiso. continuando con el desarrollo de este encuentro la docente en formación Yeidis paso al desarrollo de la temática sobre los tipos de textos, utilizando como herramienta didáctica unas diapositivas. Para ello la maestra les expreso a los niños que les iba a presentar unas imágenes sobre el tema del día de hoy, inicio con la primera diapositiva donde reflejaba el título en mayúscula que decía Tipos de textos y contenía unas imágenes tales como portada de un libro de receta, un cuento y una biblia con dibujos animados; en la segunda diapositiva presento una pregunta ¿conoces algún tipo de texto o libro?, la cual la hizo de manera general para el niño que decidiera responder la hiciera y Norlan dijo que conocía la biblia, María Ángel dijo que cartillas de cuentos para colorear y entre otros niños emocionados que también respondieron, biblia, cuentos, revistas y recetas. Luego proyecto la tercera diapositiva sobre el concepto de la temática, donde le explico a los niños de manera clara que los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información, y que las encontramos en los libros, para reforzar y que los niños entendieran mejor sobre lo que le estaban hablando la docente Yeidis les mostro una biblia y les comento que ese libro contenía unos textos religiosos, luego les presento un libro de recetas y les dijo que ese era un libro donde se encontraban una clases de comidas y que ese libro nos indicaba como las íbamos a preparar; por otra parte les mostro una cartilla de cuentos infantiles y les indico que en ella se encontraban textos que contaban historias diferentes; con la finalidad de que los niños comprendieran que existen diferentes libros los cuales nos indican que contienen unos textos que nos hablan de lo que ese libro refleja en su portada. cuando la maestra en formación Yeidis Fuentes termino de abordar esta temática le cedió el espacio a la compañera Berenis para realizar una pausa activa explicándoles a los niños que se trataba de una plataforma virtual muy divertida llamada IXL la cual contiene juegos educativos enfocada en el área de matemáticas , la cual se e dio a conocer a la maestra Sandy y que hoy la iban a trabajar ya que se trataba de la implementación de un proyecto que había elaborado con la profe Yeidis, es así como la docente Berenis inicio a compartir la pantalla y a jugar con los niños explicándoles que el juego se trataba de marcar en el numero la cantidad de objetos que se presentaba y que además les preguntaban y debía responder pulsando en el número indicado, ella inicio con un ejemplo ¿Cuántos helicópteros hay la imagen representaba uno por lo tanto ella pulso donde estaba el uno y le daba enviar y le salía excelente, de allí se desprendía otra pregunta de cuantas fresas habían ,la cual le pregunto al niño Juan José y él dijo profe hay cinco fresas y la maestra Berenis le pregunto entonces Juan donde presiono en el número dos, o en el cinco y el respondió muy alegre en el cinco profe, es así como la docente orientadora Berenis lo felicito por su excelente respuesta y todos dieron un fuerte aplausos a Juan ; seguidamente le pregunto a Thaliana ¿ cuántas piñas hay? Y algunos niños querían participar, pero la maestra Berenis dijo no, solo me va a responder Thaliana; en las otras actividades que vamos a seguir trabajando participan los demás; y la niña respondió una profe y Berenis pulso en el número uno y le dijo muy bien princesa y dio un aplauso por su excelente respuesta y por último se le pregunto al niño wiler sobre ¿Cuántos helados observaba en la imagen? Y la profe le decía será que hay uno, será que hay cuatro y todos los niños encendieron sus micrófonos y decían no profe hay dos y la maestra les dijo que cerraran los micrófonos y que solo Wiler iba a responder y al final el niño respondió que solo había dos helados y la docente le pregunto en que numero debo pulsar y él dijo el dos y la maestra pulso el dos y felicito a todos los niños y les dio un fuerte aplauso por su participación activa, después de esta pausa activa la maestra Yeidis les dijo a todos los niños y presentes que salían a un receso de tres minutos para que fueran al baño o se tomaran algo; para luego seguir con las demás actividades programadas. Terminado el receso la maestra en formación Berenis dirigió una actividad llamada juguemos a la biblioteca virtual utilizando la plataforma educativa Árbol ABC la cual contiene una serie de juegos educativos, le explico a los niños que en la sesión de librería de esa plataforma iban a jugar a la biblioteca, para ello les dio a conocer un ejemplo y luego ellos expresaban según lo indicado.
Les mostró algunos libros de la biblioteca virtual, mediante la plataforma educativa ABC Árbol les muestra caratulas de libro y les pregunta que observan y que creen de que hablaran los libros por dentro.
Como primero, les muestra un libro que lleva como título los mamíferos se les pregunta a los estudiantes que observan y ellos responden que hay muchos animales luego les pregunta que de que cree que habla el libro y ellos contestas que el libro va hablar sobre animales.
Fecha: 10 de mayo del 2021
Situación: juguemos a la biblioteca virtual
Tema: tipos de texto
Propósito: socializar la propuesta pedagógica implementado la
plataforma educativa Árbol ABC, IKL y COKITOS a los estudiantes de transición
de la Escuela Normal Superior de Urabá a través de la aplicación de
videoconferencia Google Meet.
Mi
experiencia
Siendo las 2:00 se da inicio a la primera sesión de clase
con el primer grupo estudiantes de la Escuela Normal Superior de Urabá del
grado transición A, en compañía de la docente Sandy Moreno.
Donde el propósito de hoy es que las maestras en formación Yeidis Paola Fuentes
Montiel y Berenis Arrieta Zambrano enseñen la temática tipos de textos y
también implementen la propuesta pedagógica interactuando con las plataformas
educativas Árbol ABC, IXL, y COKITOS.
La clase comienza con un cordial y ameno saludo por parte de
la maestra en formación Yeidis Paola Fuentes Montiel, en donde los niños y las
niñas responden el saludo de una manera fraternal, cordial y muy alegre.
Al terminar el saludo Yeidis Paola Fuentes Montiel les
expresa a los estudiantes que hoy estará acompañándolos en este encuentro
virtual otra maestra en formación debido a que están implementando la propuesta
pedagógica para graduarse.
Cuando termino de hablar la maestra en formación Berenis
Arrieta Zambrano los saluda y hace su presentación personal, les pregunta cómo
están a lo que los niños le responden de una manera cordial y afectuosa.
Luego Yeidis Paola Fuentes Montiel le proyecta un video
sobre las palabras mágicas a través de la aplicación de videoconferencia Google
Meet.
Cuando termino el video Berenis Arrieta Zambrano le pregunto
a tres estudiantes ¿Cuáles de las palabras mágicas que escucharon en el video
practican en su casa?, donde ello respondió que muchas gracias, permiso,
disculpas, puedo hacerlo.
Más tarde, se hace la verificación de asistencia faltando
xxx
A continuación, Berenis Arrieta Zambrano les proyecta un
cuento a través de la plataforma educativa Árbol ABC y les lee un cuento
titulado “La ratita presumida” quien al terminar de leer se les hizo preguntas
a algunos estudiantes tales como:
En primer lugar, se le pregunto a Karla ¿Cómo se llamaba el
cuento?
El cual contesto de manera asertiva que el cuento se llamaba
la ratita presumida
En segundo lugar, se le pregunto a Ángel Sofía ¿Que se
encontró en el suelo la ratita cuando estaba barriendo?
Ella respondió que se había encontrado en el suelo una
moneda de oro
En tercer lugar, se le pregunto a Jerónimo ¿Qué compro la
ratita en el mercado? Y el estudiante responde que se compró una cinta roja.
En cuarto lugar, se le pregunta a Luciana ¿Cuál fue el
animal con quien quiso casarse la ratita?
Donde la estudiante Luciana responde que la ratita se quiso
casar con el gato blanco
En quinto lugar, se le pregunta a Valery ¿Qué mencione los
personajes del cuento?
En donde la estudiante responde que los personajes del
cuento son: la ratita, el gato, el cerdo, el gallo, el perro
En el sexto lugar se le pregunta a una estudiante ¿Qué fue
lo que más te gusto del cuento? en donde la niña Sofia responde que le gustó
mucho los animales que estuvieron en el cuento.
Más adelante, la maestra Yeidis Fuentes le pregunta a la
niña Valery a modo de conocimiento previo
si conoce un libro o un tipo de texto, donde ella responde que conoce la
biblia. La profe le dice que muy buena respuesta.
Luego le explica a todo el grupo que los textos son
documentos escritos que permiten registrar toda clase de información ejemplo:
Una revista contiene una seria de ropa, comida, útiles de
aseos etc.
Un libro de recetas donde se pueden hacer comidas
Un libro para dibujar que tiene unas imágenes que se puede
colorear
Un libro de cuentos pueden ser historias, cuentos o fabulas.
También tenemos un diccionario y contiene infinidades de
palabras, donde podemos encontrar conceptos.
En este orden de ideas, la maestra en formación Yeidis
finaliza diciendo que los textos los encontramos en los libros como las
revistas, diccionarios, en libro de recetas. Igualmente les muestra las
imágenes de libro y les explica que contiene adentro, de que habla ese texto.
Al terminar esta explicación del tema del texto la compañera
Berenis hace una pausa activa desde la plataforma educativa IXL, donde por
medio de un juego representado por imágenes los estudiantes contaran del 1 al 5
En primer lugar, hace el ejercicio y lo responde para que lo
niños vean como es la dinámica del juego
A partir de lo anterior como primero inicia Sofía y se le
pregunta ¿Cuantos caramelos hay? donde ella responde asertivamente que hay 4.
Como segundo se le pregunta a David ¿Cuantos camiones de
bomberos ves aquí?, y el niño responde que hay 1 carro de bombero, se le dice
entonces si se selecciona el número 1 o el 2 y David responde que den click en
el 1.
Como tercero se le pregunta a Dilan cuantos caballos hay y
el responde que hay cuatro caballos, se le dice que si seleccione el número 4.
Donde responde que hay 4 caballos
En cuarto lugar, se le pregunta a Karla cuantos helados
observan y ella responden que hay 5 helados
Como quinto se le pregunta a Jerónimo cuantos pollos observa
en la pantalla y el responde que hay d pollos, se le dice que si seleccione el
numero 5 o el 2 y el estudiante responde asertivamente que hay que dar click en
el número 2.
En sexto lugar se le pregunta a Milán cuantos oso ves en la
pantalla y el responde que ve 3 osos. También se le dice que a que numero le
damos click si al 2 o al 3, donde Milla responde que le de click al número 3.
Ne séptimo lugar se le pregunta a Ángel Sofía cuantas flores
hay y ella cuenta y responde que 3.
En séptimo lugar se le pregunta cuantas manzanas observa,
donde ella dice que hay 5 manzanas.
El octavo y último lugar se le pregunta a Luciana cuantos
pastelitos observa, donde ella responde que hay 3 postres. También se le dice
que si se da click en el numero 1 o el número 3 y la estudiante responde que el
número 3.
En esta actividad realizada en la plataforma IKL los niños y
las niñas estuvieron participativos y sus respuestas fueron acertadas, se les
felicito porque todos dieron respuestas acertadas. Cuando acabo esta pausa
activa el grupo se fue a un receso de 3 minutos.
Más adelante, al retomar nuevamente la clase Yeidis le
explico a los educandos que se les presentaran algunos libros de la biblioteca
virtual, donde la maestra Berenis a través de la plataforma educativa ABC Árbol
le muestra caratulas de libro y les pregunta que observan y que creen de que
hablaran los libros por dentro.
Como primero, les muestra un libro que lleva como título los
mamíferos se les pregunta a los estudiantes que observan y ellos responden que
hay muchos animales luego les pregunta que de que cree que habla el libro y
ellos contestas que el libro va hablar sobre animales.
Como segundo, les muestra un libro que lleva como título los
aviones como vuela y les pregunta a los niños que observan donde ellos
contestan un avión, después les dice de que se trata ese libro, los niños
responden que va a hablar todo lo referente de como vuela un avión
Como tercero, les muestra un libro titulado yo soy un
insecto y les pregunta a los niños que observan y ellos contestan que ven
insectos y luego le sigue preguntado de que creen ellos que va hablar este
libro y los niños contestan que hablara sobre insectos.
Como cuarto, y último les muestra en la plataforma educativa
Árbol ABC muchos libros de cuentos y fabulas y les pregunta a los niños que
observan, ellos responden que están viendo muchos cuentos que ven los tres
cerditos, la cenicienta, y pinocho.
Cuando acabo este juego a la biblioteca virtual la maestra
Yeidis les habla a los estudiantes que la profesora Sandy les había dejado como
tarea tener para este encuentro dos libros para que socializaran de manera
individual como se llama su libro para que sirva o que contiene.
En la siguiente actividad que se abordó Yeidis le pregunto
de manera personalizada a los estudiantes.
Primero empezó pidiéndole a Luciana que socializara los
libros que había conseguido en casa, ella le contesto y le presento un libro
como la biblia y dijo que contenía textos religiosos, también dijo que tenía un
libro de cuento donde se podía leer cuentos para dormir.
Como segundo le tocó el turno a la estudiante Valery, ella
mostro su libro el cual era la biblia y dijo que hablaba de Dios y mostró un
diccionario que servía para buscar palabras.
Como tercero, le toca el turno a Sofía, ella mostró un libro
de aseo personal y la biblia y dijo que uno era para leer la palabra de Dios y
el otro para leer muchos cuentos
Como cuarto, David mostró un nuevo testamento y un cuento y
expreso que el primer libro tenía textos religiosos y el segunda era para leer
cuentos
Como quinto, Karla no pudo presentar sus libros porque tenía
mala señal
Como sexto, Jerónimo mostró una biblia para niños y un
cuento.
Como séptimo, Millán muestra una cartilla didáctica y una
revista y dice que la cartilla es para leer y hacer tareas y la revista
contiene productos de ropa
Como octavo,
Ángel Sofía muestra
una cartilla nacha y un libro de cuentos y dice que la primera sirve para
aprender a escribir y leer y el cuento es para leer cuentos.
Como noveno, Dilan muestra un nuevo testamento y un cuento
de los tres cerditos.
Posteriormente, la maestra en formación Yeidis fuentes
felicita a los niños y a las niñas por haber estado dispuestos, activos y por
haber participado y contestado de manera asertiva en clase esta última
actividad y como premio todos los niños y las niñas se ganaron una paleta de
estrellas por su buen trabajo.
De paso les invita a participar de la última actividad que
se hará. Les dice que ahora jugaran en la plataforma educativa que se encuentra
en internet la cual se llama COKITOS, donde la actividad se llama juguemos al
sonido de los animales, donde se escucha el audio del animal y al identificar
ese sonido se trazara una línea hacia la imagen del animal que se reconoció.
De esa manera se fue activando cada audio y se escuchaba el
sonido de un animal y los niños iban diciendo a que animal correspondía ese
sonido según la imagen que se les mostraba a través de la plataforma educativa
cokitos.
Para terminar la sesión se les dio una cordial despedida, se
les dijo muchas gracias por estar prestos en la clase, los niños muy
amablemente respondían que muchas gracias y bendiciones para sus maestras.
después de despedir a los niños la maestra Sandy realizo un dialogo con las
maestras en formación agradeciéndoles y felicitándolas porque habían hecho un
gran trabajo con los niños en la temática que ella había dado con algunas
instrucciones recibidas por parte de ella y por el excelente manejo de las
actividades implementadas en las plataformas educativas mediante la aplicación
de videoconferencia Google Meet, la cual esta utilizando con frecuencia en este
tiempo de pandemia para realizar sus encuentros mágicos; por otra parte expreso
que pudo retroalimentarlas en esta sesión de clases por el trabajo realizado
por parte de las maestras en formación, además percibió en los niños que se
llevaron un aprendizaje significativo y estuvieron activos, prestos y
participativos en ese bello encuentro; nuevamente dio las gracias y
felicitaciones a las maestras por la dedicación y por esa excelente propuesta
que genero en ella un gran aprendizaje que le será de utilidad a lo largo de su
profesión docente.
De esta manera se acabó la clase siendo 3:30 pm
Autores:
Berenis Arrieta Zambrano
